เด็ก หลังจากช่วงแรกเกิดมาถึงวัยทารกซึ่งกินเวลานานถึง 1 ปี กระบวนการหลักของการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตนอกมดลูกได้เสร็จสิ้นลงแล้ว และการพัฒนาร่างกายทางประสาทวิทยาการเคลื่อนไหว และสติปัญญาของเด็กกำลังเกิดขึ้น อัตราสูงสุดของการพัฒนาทางกายภาพ ในระยะหลังคลอดอยู่ที่ 2 ถึง 4 เดือนของชีวิต อัตราการเติบโตนี้มาจากการเผาผลาญในระดับสูง โดยมีกระบวนการโบลิคเด่นกว่า เพื่อตอบสนองความต้องการนี้

เด็กต้องการอาหารจำนวนมากขึ้นมากต่อน้ำหนักตัว 1 กิโลกรัม ในขณะเดียวกันตามหน้าที่อวัยวะย่อยอาหารยังไม่โตเต็มที่ การทำงานของมอเตอร์ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น ตั้งแต่การไม่สามารถทำอะไรได้อย่างสมบูรณ์ ของทารกแรกเกิดไปจนถึงการเดินอย่างอิสระ และการจัดการกับของเล่นเมื่ออายุ 1 ขวบ ทารกหลังจากผ่านไป 2 ถึง 3 เดือนของชีวิตจะสูญเสียภูมิคุ้มกันแบบพาสซีฟที่ถ่ายทอดจากแม่สู่มัน และการก่อตัวของระบบภูมิคุ้มกัน ของตัวเองนั้นค่อนข้างช้า

ด้วยเหตุนี้อุบัติการณ์ของทารกจึงค่อนข้างสูง ด้วยการติดต่ออย่างต่อเนื่องของทารกกับผู้ใหญ่ ในรูปแบบของการสื่อสารด้วยวาจาการพัฒนาทางประสาทวิทยาจึงเกิดขึ้น ช่วงก่อนวัยเรียน เนอสเซอรี่รุ่นเก่าช่วงเวลานี้มีลักษณะลดลงเล็กน้อย ในอัตราการพัฒนาทางกายภาพของเด็กระดับวุฒิภาวะ ของระบบทางสรีรวิทยาขั้นพื้นฐานที่มากขึ้น มวลกล้ามเนื้อของเด็กเพิ่มขึ้นอย่างมาก ภายในสิ้นปีที่ 2 ฟันน้ำนมจะสิ้นสุด มีการก่อตัวของเนื้อเยื่อน้ำเหลือง ของช่องจมูกอย่างเข้มข้น

ต่อมทอนซิล โรคเนื้องอกในจมูกที่มีภาวะเจริญเกินเกิดขึ้นบ่อยครั้ง ลักษณะทางสัณฐานวิทยาทั่วไปพัฒนาขึ้น ด้วยภาพลักษณะเฉพาะของสัดส่วนของร่างกาย ลำตัวทรงกระบอกและแขนขา โครงร่างที่โค้งมนของใบหน้า และการบรรเทาแบบตื้น ความสามารถของมอเตอร์เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วมาก ตั้งแต่การเดินไปจนถึงวิ่ง ปีนเขาและกระโดด กิจกรรมของมอเตอร์มีขนาดใหญ่มาก และควบคุมกิจกรรมได้ ความเพียงพอของการเคลื่อนไหว และการกระทำยังน้อยมาก

ดังนั้นความเสี่ยงของการบาดเจ็บจึงเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว เครื่องวิเคราะห์ทุกประเภท รวมทั้งอุปกรณ์รับของช่องปาก มีส่วนร่วมในความรู้ของโลกรอบข้าง เด็กๆนำสิ่งของชิ้นเล็กๆเข้าไปในปาก ซึ่งทำให้เกิดความทะเยอทะยาน และพิษจากสิ่งแปลกปลอมสูง นี่คือยุคแห่งการพัฒนาคำพูดอย่างรวดเร็ว เด็กหลายคนในตอนท้ายของ 3 rd ปีแห่งชีวิตพูดเป็นวลียาวๆพร้อมการควบคุมทางไวยากรณ์ที่ดี การโต้แย้งที่มีเหตุผลตั้งแต่อายุ 3 ขวบเด็กเริ่มพูดว่า ฉัน

ในขณะที่ก่อนหน้านั้นเขาพูดในบุคคลที่ 3 ชีวิตทางอารมณ์ของ เด็ก ก่อนวัยเรียนถึงระดับสูงสุดของการแสดงออก อารมณ์เชิงลบสามารถเกิดขึ้นได้ ตามธรรมชาติของพายุตีโพยตีพาย จนไปถึงอาการชักทางอารมณ์ มีการสำแดงของความไม่แน่นอน ความประหม่า ความประหลาดใจ ความกลัว เป็นช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้ทักษะการทำงานผ่านเกม ลักษณะส่วนบุคคลของตัวละคร และพฤติกรรมมีการกำหนดไว้อย่างชัดเจน ครูสังเกตว่านี่เป็นช่วงเวลาของพลาดโอกาส

ซึ่งหมายถึงวิธีการศึกษาที่ผิด ดังนั้น การศึกษาจึงค่อยๆกลายเป็นองค์ประกอบหลักของการดูแลเด็ก ก่อนวัยเรียนตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี ในช่วงเวลานี้เด็กๆเข้าโรงเรียนอนุบาล ลักษณะการลากทางสรีรวิทยาครั้งแรกนั้น การเพิ่มของน้ำหนักตัวช้าลงบ้างความยาวของแขนขาเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน และการบรรเทาของใบหน้าจะลึกขึ้น ฟันน้ำนมจะค่อยๆหลุดออกมา ฟันแท้เริ่มงอกขึ้น ในช่วงเวลานี้มีความแตกต่าง ของโครงสร้างของอวัยวะภายในต่างๆ ภูมิคุ้มกันป้องกันได้ครบกำหนดแล้ว

ในช่วงเวลานี้สติปัญญาพัฒนาอย่างเข้มข้น กิจกรรมด้านแรงงานจะซับซ้อนมากขึ้น เมื่ออายุได้ 5 ขวบ เด็กๆก็สามารถใช้ภาษาแม่ได้คล่อง โดยใช้การผันคำกริยาและการผันคำกริยาอย่างถูกต้อง หน่วยความจำดีขึ้นอย่างมาก เด็กๆสามารถจดจ่อกับเรื่องหนึ่งได้แล้ว หนึ่งกิจกรรมในบางครั้ง เมื่อสิ้นสุดช่วงก่อนวัยเรียน เด็กจะมีความสามารถในการรับรู้ความรู้อย่างเป็นระบบเมื่อเรียนที่โรงเรียน เกมกลายเป็นนามธรรม การเคลื่อนไหวที่ประสานกันกำลังได้รับการปรับปรุง

ซึ่งเห็นได้ชัดเจนในการพัฒนาทักษะการวาดภาพ น้ำเสียงของกล้ามเนื้องอนั้นมีอิทธิพลเหนือเสียงของกล้ามเนื้อยืด ดังนั้น เมื่อนั่งเป็นเวลานาน เด็กจะทำให้หลังเหยียดตรงได้ยาก ความแตกต่างในพฤติกรรมของเด็กชายและเด็กหญิง เริ่มปรากฏขึ้นความสนใจและงานอดิเรกของแต่ละบุคคลนั้นเกิดขึ้นอย่างแข็งขัน เด็กผู้หญิงในเกมดูเอาใจใส่และเด็กผู้ชาย ความคล่องตัวและความแข็งแกร่ง ความสัมพันธ์ที่ยากลำบากกับเด็ก และผู้ใหญ่ที่แตกต่างกันเกิดขึ้น

ความภาคภูมิใจเกิดขึ้น อาการทางอารมณ์จะถูกยับยั้งมากขึ้น อาการทางอารมณ์จะถูกยับยั้งมากขึ้น ในวัยเรียนประถมศึกษา 7 ถึง 11 ปี ฟันน้ำนมจะถูกแทนที่ด้วยฟันถาวร รวมถึงมีพัฒนาการทางร่างกายทางเพศที่ชัดเจน มีความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง ทั้งในรูปแบบของการเติบโตและวุฒิภาวะและในรูปแบบ ร่างกายเฉพาะเพศ การเคลื่อนไหวประสานงานที่ซับซ้อนที่สุดของกล้ามเนื้อเล็กๆ พัฒนาอย่างรวดเร็วทำให้สามารถเขียนได้ เมื่ออายุ 9 ถึง 10 ขวบ

การเพิ่มขึ้นของมวลสมองใกล้จะสิ้นสุดลงแล้ว โดยเฉลี่ยอยู่ที่ 1300 กรัมในช่วงเวลานี้ ในช่วงเวลานี้เปลือกสมอง เริ่มครอบงำบริเวณใต้เยื่อหุ้มสมองมากขึ้นด้วยศูนย์เพาะพันธุ์ ความจำดีขึ้น ความฉลาดก็เพิ่มขึ้น การศึกษาในโรงเรียนทำให้เด็กมีวินัย กระตุ้นความเป็นอิสระและคุณสมบัติที่เข้มแข็งเอาแต่ใจ การขยายขอบเขตความสนใจ เด็กๆ เริ่มมีชีวิตอยู่เพื่อผลประโยชน์ของทีม ลดเวลาที่ใช้กลางแจ้ง อาหารมักจะถูกรบกวนภาระในระบบประสาทและจิตใจเพิ่มขึ้น

วัยมัธยมปลายตั้งแต่ 12 ถึง 18 ปี บางครั้งเรียกว่าวัยรุ่นเป็นลักษณะการเปลี่ยนแปลงที่คมชัด ในการทำงานของต่อมไร้ท่อ นี่เป็นช่วงที่เด็กผู้หญิงเข้าสู่วัยรุ่นอย่างรวดเร็ว ซึ่งเริ่มต้นในเด็กผู้ชาย มีการปะทุของการเจริญเติบโตก่อนวัยอันควรด้วยความไม่ลงรอยกันบางอย่างในตัวมัน การเกิดขึ้นและการพัฒนาของลักษณะเฉพาะของเพศ นี่เป็นช่วงเวลาที่ยากที่สุดของการพัฒนาจิตใจ

การก่อตัวของเจตจำนง สติสัมปชัญญะ คุณธรรม บ่อยครั้งนี่เป็นการแก้ไขที่ค่อนข้างน่าทึ่งของระบบค่านิยมชีวิต ทัศนคติต่อตนเอง พ่อแม่ เพื่อนฝูงและสังคมโดยรวม ที่นี่และการตัดสินที่รุนแรงและการกระทำที่รุนแรง ความปรารถนาในการยืนยันตนเองและความขัดแย้ง

อ่านต่อได้ที่ >>  อากาศ กับการพัฒนาปฏิกิริยาอุตุนิยมวิทยา